懷化學院化學與材料工程學院院長李元祥教授介紹，“‘學賽研創’四位協同”即以課堂教學為主陣地，以高水平學科競賽為載體，依托科研素養培訓和創新創業能力培養“兩翼”驅動，培養新工科應用型人才。

抓好課堂教學主陣地

充分發揮課堂主陣地作用，提高課堂教學質量

課堂是開展思想政治教育的主陣地，是備受重視的培育人才主渠道，具有基礎性、先導性、全局性。加強教師思想政治工作、抓好課堂教學主陣地、落實立德樹人根本任務是懷化學院教學工作的核心和重點。近年來，化學與材料工程學院積極聯合校內外產（行）業專家優化人才培養方案，明確“知識—能力—素質”的課程目標及畢業要求，融合思政元素，重塑課程內容和教學設計。

學院通過融入課程思政，使專業課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應；通過重新明確專業定位，重構人才培養方案，使培養目標更加具體；通過模塊化課程體系的構建，使教學目標設定更加明確；通過創新過程評價制度，使學生的學習積極性更高。

近5年來，材料類專業教學團隊在課堂教學改革實踐過程中，主持省級教改項目12項；教材立項5項，公開出版3部；發表教研論文30余篇；停止開設內容陳舊課程5門，新增與地方經濟及產業高度結合的專業課程3門。

強化學科競賽帶動作用

以高水平學科競賽為載體，促進創新創業教育改革

2015年5月4日，《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》發布，大力鼓勵高校創新創業教育改革。同年，首屆中國“互聯網+”大學生“雙創”大賽成功舉辦。該賽事為高校教學改革提供了全新的切入點、嶄新的平臺及強勁的驅動力。懷化學院材料類專業緊抓機遇，以“互聯網+”大學生“雙創”大賽等高水平學科競賽為載體，積極進行“雙創”教育改革。

依托“互聯網+”大學生“雙創”大賽，對材料類專業課程體系、教學過程、實踐項目指導、課程評價體系進行改革和創新，構建了“四融合”的教學模式，使材料類專業的課程內容更加新穎、教學過程更加生動、教學方法更加多樣化、評價方式更加科學，“雙創”教育課程體系更加健全，“雙創”人才培養能力更加強勁。

近5年來，材料類專業教學團隊以學科競賽為載體指導大學生獲“雙創”計劃項目立項50余項，其中國家級別12項；獲“互聯網+”大學生“雙創”大賽國獎5項、省級獎勵29項；獲“挑戰杯”及其他學科競賽省級以上獎勵77項；4名大學生創業成功；發表創新創業教育改革論文20余篇。

開足科研創新馬力

依托科研素養培訓和創新創業能力培養“兩翼”驅動，提升學生綜合素質

高校本科生科研素養培養是本科教育目標的重要組成部分，是提升本科生綜合能力的有效途徑。懷化學院材料類專業充分利用五大材料類省級科研及“雙創”平臺，將學校、企業和科研院所的資源整合，積極構建素質拓展平臺，開展素質拓展活動。

完善科研素養培訓和“雙創”能力培養機制，積極營造人人參與科學研究、創新實踐的科研文化環境。“雙創”經驗交流會、研討會、培訓講座及各種學科競賽、“雙創”賽成為常態，形成科研素養養成實踐人人行、師生共參與的“雙創”教育新風尚。

近5年來，材料類專業教學團隊先后制定了一系列促進師生科研團隊建設及激勵大學生參與創新實踐活動的政策。培養省級優秀創新創業指導師3人、省級青年骨干教師5人、“雙師雙能型”教師近20人；建設了“大學生綜合素質拓展基地”“五溪科技論壇”“暑期大學生科技夏令營”等素質培養平臺及活動；培養省級以上大學生“雙創”計劃項目科研團隊32支，其中國家級別12支，省級以上競賽創新團隊110余支，創業團隊4個。學生獲授權專利30余項，發表論文50余篇。

在“‘學賽研創’四位協同”的應用型人才培養模式下，懷化學院材料類專業人才培養質量突飛猛進，涌現出一批受社會好評的優秀人才。如2015屆材料化學專業學生劉昌祥與人合資創辦了邵東市祥銀紙箱廠、2017屆材料化學專業學生楊來福擔任深圳飛揚駿研新材料股份有限公司華南地區銷售經理、2019屆材料科學與工程專業學生李佩瑛依托創新成果創辦了湖南綠燊環保科技有限公司等。

新時代，新擔當；新征程，新作為。懷化學院將努力打造一流應用型本科教育，大力推進一流應用學院建設，不斷凝練專業學科特色，培育更多適應新時代要求的優秀應用型人才，為區域經濟社會發展持續作出新的更大貢獻。